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得法于课内,受益于课外——龙湾一小教育集团承办区小学英语阅读教学专题研讨活动

发表时间:2019-05-12 作者: 流览量:12次 分享:

为引领教师深入理解学科核心素养内涵,提高教学设计与实施能力,推进“学本课堂”建设,2019年5月9日下午,龙湾区小学英语学科“学本课堂”第三次专题研讨活动在龙湾一小教育集团龙祥校区举行。龙湾区英语教研员刘彬老师以及全区小学英语教师参加了此次活动。

本次活动的上半场,首先由龙湾一小的陈希施老师和四(4)班的学生一同带来The wish fish的英语绘本阅读课。在陈老师的带领下,学生们畅游在奇妙的绘本故事里,在享受故事的同时,学习阅读方法,运用阅读策略,体会人生道理。

课后,龙湾一小的余红和老师从“问题链”入手对本节课进行了观点分享。余老师认为英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。学生自主开展课外绘本阅读并非易事,需要教师在课内进行专题阅读指导,陈希施老师的绘本课是一次新的尝试和突破,对于激发学生阅读兴趣,并在阅读中学习和掌握阅读策略,拥有积极的情感体验都有积极的作用。通过这样的尝试,余老师希望学生的语言学习可以“得法于课内,受益于课外”。

紧接着,龙湾二小的项雪如老师对接下来即将展示的PEP Book4 Unit3 Read and write进行了说课。项老师以“什么是目标、怎么解读、衔接推进”这三个问题为引导,聚焦文本解读,提出了六个核心问题,并且为听课的老师们留下了一个问题:依托情感体验,以问题推进课堂活动的读写课究竟是怎么样的呢?

很快,来自龙湾二小的吴茗萱老师和四(3)班的孩子为在场的老师带来了精彩的答案。在吴老师带领下,学生跟随John不仅复习和巩固了语言知识,更欣赏了父亲从世界各地寄来的明信片,领略了其中包含的浓浓的爱。

不管是课内还是课外的英语阅读课,都给在场的老师带来了新的视角和感受。活动下半场,来自区小学英语教研员工作室的三位学员带来了她们的观点分享。龙湾区实验小学的张才老师从思维角度切入,从教学形式、思维层次、思维指向三个方面对陈希施老师的绘本阅读课中的每一个活动都进行了深入的分析和解读,尤其鼓励老师们关注学生各项思维的培养,关注思维外显的育人属性,塑造学生文化品格。来自中通国际学校小学部的李崇崇老师分享了她的浸润式的阅读,通过教师引路,以丰富的阅读活动,如每周共读一本书、绘本故事小主播、绘本达人秀、大手牵小手结对活动等形式,在学校和家里创设阅读环境,以公众号为平台,培养、优化和提升学生的阅读能力。通过阅读课程培养学生的阅读策略和能力,通过阅读测试检测和巩固学生阅读技能。对于教师来说,英语阅读理解的命制是一项必要的技能,龙水三小的季海琴老师根据国际学生评估项目(Pisa) 的标准,为小学英语阅读理解命题过程中的阅读材料选取、改编、题目设置提出了几点建议。她们的分享让在座的每位老师都受益匪浅。

活动最后,教研员刘彬老师表示了对本次活动的肯定和简单点评,并对我区英语教师接下来的基于学本课堂的学校教研活动、教师成长提出了自己的看法和新的要求。这也为今后全区的英语教研指明了方向,相信未来龙湾区小学英语教学将走得更远,更坚定。


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